ОБРАЗОВАНИЕ

 1.Общее образование в ОУ осуществляется на следующих образовательных уровнях:

– дошкольное образование

-начальное общее образование (НОО)

-основное общее образование (ООО)

-среднее общее образование (СОО)

-дополнительное образование

2.Образовательный процесс организован в очной форме.

Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий не осуществляется (кроме условий ЧС).

3.Обучение организовано на русском языке в соответствии с заявлениями родителей (законных представителей) обучающихся.

Изучение других языков в специальной школе для глухих детей не предусмотрено (основание: приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»), что закреплено в следующих локальных актах учреждения: Устав ОУ пункт 3.1., Положение о порядке выбора языка обучения, утвержденное приказом по ОУ от 09.04.2015 года  № 38.

4. Образовательные программы

В соответствии с образовательными уровнями в ГБУОРК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2» разработаны и реализуются следующие образовательные программы:

-Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования глухих детей (АООП ДО). Ее содержание формируется  на основе общих закономерностей развития детей дошкольного возраста с учетом их особых потребностей и  индивидуальных особенностей развития, а также сензитивных периодов формирования их психических процессов. АООП ДО  составлена в     соответствии     с    требованиями ФГОС ДО к уровню дошкольной подготовки глухого ребенка к обучению в школе.

-Адаптированная основная общеобразовательная программа общего образования (АООП ОО) разработана с учетом психофизических особенностей и индивидуальных учебных возможностей глухих обучающихся, качества их дошкольной подготовки, структуры и характера  первичного и вторичного дефектов, интеллектуальных способностей и темпа усвоения программного содержания образования.

Дети, в полном объеме получившие дошкольную подготовку, поступают в 1 класс и обучаются по 5 класс включительно по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с ОВЗ (АООП НОО ОВЗ) в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными  возможностями здоровья по варианту 1.2.

Для вновь поступающих на обучение глухих  детей, не прошедших в полном объеме  дошкольную подготовку в специальных дошкольных группах, обучение организуется по программе 1 (дополнительного) класса (вариант 1.2.) АООП НОО ОВЗ.

Обучающиеся на уровне основного общего образования с 6 по 10 класс осваивают  АООП ООО, реализующую   требования ФГОС ООО и адаптированную с учетом специфики организации учебного процесса с обучающимися с патологией органов слуха (глухих).

Обучающиеся на уровне среднего общего образования в  11-12 классах осваивают   АООП СОО, реализующую требования ФГОС  СОО и  адаптированную с учетом специфики организации учебного процесса с обучающимися с патологией органов слуха (глухих).

Все рабочие  программы по предметам обязательной части учебного плана  разработаны и скорректированы с учетом реальных психофизических возможностей обучающихся   следующим образом:

  – с первого по пятый классы на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной  программы начального общего образования глухих обучающихся, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 года № 4/15);

– с шестого по седьмой классы на основе  специальных  (коррекционных) программ образовательных учреждений 1 вида;

– с восьмого по десятый классы, а также в 11-12-ых классах – на  основе примерных программ  учебных предметов общеобразовательных учреждений, адаптированных по содержанию и срокам к  особым образовательным потребностям обучающихся в порядке: восьмой класс  по седьмому классу,  девятый по восьмому, десятый по девятому классу, одиннадцатый по десятому классу, двенадцатый по одиннадцатому классу  общеобразовательной школы при одновременном сохранении коррекционной направленности образовательного процесса, реализуемой через допустимые изменения объема программного содержания, его структурирование, использование специфических методов и приемов учебной работы.

Обучение воспитанников со сложной структурой дефекта (глухота и умственная отсталость, глухота и задержка психического развития) организуется по АООП НОО ОВЗ (вариант 1.3.). Обучающиеся со сложной структурой дефекта (глухота и умственная отсталость, глухота и задержка психического развития), поступившие на обучение до 2016 года,  обучаются по АООП специальных классов.  Обучение ведется с  использованием специальных  методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов.

В ГБУОРК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2» организовано дополнительное образование, которое осуществляется по адаптированным дополнительным общеобразовательным программам и  направлено на формирование и всестороннее развитие эмоциональной сферы и творческих способностей воспитанников, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, на формирование здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на улучшение качества их жизни путем рациональной организации  их свободного времени. Реализация дополнительной общеобразовательной программы  обеспечивает  адаптацию неслышащих к жизни в социуме, их  профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку неслышащих детей, проявивших выдающиеся способности в спорте и в искусстве.

Практическая реализация целей и задач воспитательной работы в ОУ определена в рабочей программе воспитания. Работа по реализации задач спортивно-оздоровительного, интеллектуального, духовно-нравственного, социального  и общекультурного развития обучающихся осуществляется, в том числе, за счет часов части учебного плана «Внеурочная деятельность».

Некоторые особенности организации образовательной деятельности

Специфика организации образовательного процесса с глухими обучающимися  обусловлена  наличием первичного и вторичного дефектов их развития, а именно:  несформированность  лексического запаса,  объективные трудности  в усвоении устной  и письменной форм словесной речи вследствие  общей задержки  формирования словесно-логического мышления  требуют создания особых условий для усвоения   глухими обучающимися содержания  образования, что особенно актуально для  организации преподавания  дисциплин гуманитарного цикла.

Так, ОУ обеспечивает в полном объеме преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации. Также в рамках обязательной части учебного плана при реализации предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» (учебные предметы «Родной язык», «Литературное чтение») на образовательном уровне НОО, «Родной язык и родная литература» (учебные предметы «Родной язык», «Родная литература») на образовательных уровнях ООО и СОО учитывается, что учебный предмет предусматривает изучение родного русского.

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (далее ОРКСЭ)  на уровне НОО по решению педагогического совета и общешкольного родительского собрания изучается в 5-ом классе, когда у воспитанников, как правило, уже  сформирован основной понятийный аппарат и лексический запас, накоплен определенный практический опыт,  к которому сурдопедагог может апеллировать, добиваясь осознанного усвоения содержания  курса. Набор  модулей данного курса определяется образовательным учреждением и  родителями (законными представителями) воспитанников с учетом возрастных,  речевых и мыслительных возможностей обучающихся.

Логическим продолжением изучения курса ОРКСЭ является изучение  предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее – ОДНКНР), которое организуется в ОУ в 6 классе за счет часов обязательной предметной области «Основы религиозной культуры и светской этики», и продолжается в 7 классе за счет часов внеурочной деятельности.

В целях воспитания чувства патриотизма и любви к родному краю, формирования целостного представления о природе, истории освоения и культуре Крыма, об общности исторической судьбы народов, населяющих Крым, в 5-12 классах изучается курс «Крымоведение» за счет часов внеурочной деятельности.

В учебном плане на образовательном уровне СОО предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта, который  представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности.

Преподавание  предмета «Технология» на образовательных уровнях ООО и СОО направлено на изучение швейного дела и слесарного (столярного) дела в группах, созданных путем деления обучающихся классов с учетом их выбора профиля обучения. В случаях недостаточного количества  обучающихся  для комплектования группы (обязательный минимальный количественный состав  группы  3 человека),  формируется смешанная (по классам) группа обучающихся. Обучение организуется по образовательной программе,  реализующей требования к уровню подготовки  основного возрастного состава группы на основе широкого использования дифференцированного подхода и  индивидуализации образовательного процесса.

Коррекционно-развивающий блок представлен индивидуальными занятиями по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи. Количество часов в неделю указано на одного обучающегося и составляет  3 часа в неделю по всем годам обучения, кроме специальных классов для обучающихся со сложной структурой дефекта, где с 8 класса предусмотрено  2 часа для классов глухих обучающихся с ЗПР и  1 час для классов глухих обучающихся с УО.  В учебном плане для детей со сложной структурой дефекта, обучающихся по варианту 1.3, предусмотрено по 2 часа индивидуальных коррекционных занятий «Развитие познавательных процессов» на каждого обучающегося. Реабилитационно-коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время уроков по предметам, определенным локальным актом ОУ, с которых разрешено брать обучающихся на индивидуальные коррекционно-развивающие занятия.

СВЕДЕНИЯ О РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ

 Учебный план 2021-2022 учебный год.pdf