ОБРАЗОВАНИЕ

Образовательная деятельность в дошкольных группах ГБОУРК «Симферопольская специальная школа-интернат №2» направлена на реализацию национальных образовательных инициатив и обеспечение права семьи на получение помощи в воспитании детей дошкольного возраста, на развитие их индивидуальных способностей и необходимую коррекцию нарушений развития в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации».

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования глухих детей (далее – АООП ДО) представляет собой образовательную программу, адаптированную для обучения глухих детей с 2-х с половиной до 7 лет с учетом особенностей их психофизического развития и специфических образовательных потребностей, обеспечивающую развитие личности глухих детей раннего и дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности.

Адаптированная основная образовательная программа разработана в соответствии с

–    Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»^[1];

– Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования ^[2] (далее – ФГОС ДО, Стандарт);

– “Санитарно-эпидемиологическими требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13” (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 25 мая 2013г. №26);

– Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.3.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ» от 10.08.2015 г.;

-Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 года №2;

с учетом примерных основных образовательных программ:

1. Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования глухих детей (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 04.03.2019, протокол  №1\19);

2. Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования слабослышащих и позднооглохших детей (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 04.03.2019, протокол  №1\19);

Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей, перенесших операцию по кохлеарной имплантации (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 02.06.2020, протокол  №2/20);

 – Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей раннего и дошкольного возраста с ТМНР (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 02.06.2020 г. Протокол №2/20);

3. Примерной образовательной программы дошкольного образования («От рождения до школы») (под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой);

– а также, на основе:

специальных

«Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста»,  Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц, Н.Д. Шматко;

«Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста» Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц, Н.Д. Шматко;

«Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития».  Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц, Н.Д. Шматко;

и парциальных программ

1.  Учебного пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., 2009;

2. Региональной парциальной программы по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в Крыму «Крымский веночек».

Данная Адаптированная основная образовательная программа подготовлена с учетом особенностей развития и образовательных потребностей глухих детей без выраженных дополнительных отклонений в развитии, отстающих от возрастной нормы, но имеющих перспективу приближения с ней при систематической и максимальной специальной помощи.

Для глухих детей без выраженных дополнительных отклонений в развитии, по уровню общего и речевого развития приближающихся к возрастной норме, рекомендуется при реализации образовательного процесса использовать  Адаптированную основную образовательную программу дошкольного образования слабослышащих и позднооглохших детей.

Для глухих детей с выраженными дополнительными отклонениями в развитии (комбинации нарушений слуха с задержкой психического развития (далее – ЗПР), легкой умственной отсталостью, нарушениями зрения или опорно-двигательного аппарата, сочетающимися с интеллектуальной недостаточностью и др.), значительно отстающих от возрастной нормы, перспектива сближения с которой маловероятна даже при систематической и максимальной специальной помощи, в дополнение к Адаптированной основной образовательной программе, разработанной с учетом  ПрАООП, рекомендуется разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут (индивидуальную образовательную траекторию развития) – см. Приложение 1 к АООП ДО.

В тех случаях, когда у глухого ребенка раннего или дошкольного возраста отмечается сложный дефект, развитие ребенка несопоставимо с возрастной нормой, следует либо разработать для ребенка специальную индивидуальную программу развития (СИПР), либо использовать адаптированную образовательную программу дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования для детей раннего и дошкольного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

При работе с детьми после операции кохлеарной имплантации (КИ)  необходимо использовать особый подход и особые организационные формы.

Рекомендации по выбору  адаптированной программы должны быть определены при обследовании ребенка в психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) с учетом всех факторов, определяющих возможности адаптации ребенка в образовательной организации и способствующих его развитию. При создании условий для работы с глухими детьми-инвалидами, осваивающими  адаптированную программу, должна учитываться индивидуальная программа реабилитации и абилитации ребенка-инвалида (ИПРА).

АООП  реализуется  в непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности, осуществляемой в режимные моменты, когда ребенок осваивает, закрепляет и апробирует полученные умения; в самостоятельной деятельности детей, когда ребенок может выбрать деятельность по интересам, на равных взаимодействовать со сверстниками, решать проблемные ситуации др.; во взаимодействии с семьями детей. Срок реализации программы – 5 лет.

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования глухих обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья (АООП НОО ОВЗ) (вариант 1.2) реализует принципы, структуру, требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

АООП НОО ОВЗ предназначена  глухим воспитанникам, не имеющим дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению начального общего образования в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные, в том числе, с овладением словесной речью (в устной и письменной формах); жизненными компетенциями, способствующими наиболее полноценному личностному развитию, планомерному введению в более сложную социальную среду, поэтапному расширению социальных контактов, в том числе со слышащими детьми и взрослыми.

В процессе реализации АООП НОО ОВЗ  глухие обучающиеся, воспитанники ГБОУРК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2», получают начальное общее образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения в начальной школе с образованием здоровых сверстников, но в пролонгированные календарные сроки.

Реализация АООП НОО ОВЗ создает основу для освоения глухими обучающимися содержания следующего образовательного уровня – основного общего образования. Срок реализации программы – 5 лет.

Нормативно-правовая  и методическая основа  разработки АООП НОО 

обучающихся с ОВЗ:

-Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-Ф3 (с изменениями и дополнениями на 2014 год)

-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021года № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 года №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  обучающихся с  ограниченными возможностями здоровья»;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2016 года. Обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2016 г. для обучения по адаптированным образовательным программам, осуществляется по ним до завершения обучения.

-Информационное письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.05.2022г. № 2015/01-14 об особенностях формирования учебных планов общеобразовательных организаций на 2022/2023 учебный год;

-Примерные образовательные программы:

-Примерная адаптированная образовательная программа начального общего образования глухих обучающихся (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол №4/15 от 22.12.2015);

-Примерная адаптированная образовательная программа основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (№1/22 протокол от 18.03 2022г.);

-Примерные образовательные программы для общеобразовательных организаций по предметам, входящим в обязательную часть учебного плана;

-Санитарные правила и нормы СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2;

-Санитарные правила и нормы СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.09.2020 № 28;

-Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе проектной деятельности».

-Локальные акты ГБОУРК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2»

АООП НОО ОВЗ предоставляется для ознакомления участникам образовательных отношений, которыми  являются педагогические работники школы, родители (законные представители) обучающихся и сами обучающиеся.

1. Адаптированная общеобразовательная программа основного общего образования (далее АООП ООО ФГОС) – документ, раскрывающий специфику и особенности образовательной  деятельности,  устанавливающий цели и задачи образования на уровне основного общего образования, механизмы их реализации,  определяющий содержание образования  в соответствии с требованиями ФГОС ООО, а именно:

-Создание оптимальных условий для воспитания, становления и формирования личности глухого обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению, а также  фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимого для продолжения образования на следующем образовательном уровне.

-Достижение обучающимися  планируемых результатов освоения содержания образования  на  данном образовательном уровне в соответствии  с требованиями ФГОС ООО.

-Совершенствование у неслышащих воспитанников навыков коммуникации, сформированных на предыдущем образовательном уровне для освоения содержания АООП ООО ФГОС и    успешной социальной адаптации.

-Развитие остаточного слуха обучающихся для решения  проблем компенсации глухоты.

-Сохранение  и укрепление  физического и психического здоровья  глухих учащихся, обеспечение  их эмоционального благополучия, духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению.

-Совершенствование основ грамотности в различных ее проявлениях (учебных, языковых, математических, естественнонаучных, гражданских).

-Активизация   учебной и познавательной деятельности глухих  обучающихся  для   успешного прохождения государственной  (итоговой) аттестации.

-Дальнейшее развитие и совершенствование информационно-коммуникационных  навыков в образовательной сфере  деятельности.

-Развитие обучающихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию  в различных социальных средах, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого воспитанника.

АООП ООО  ФГОС регламентирует:

-результаты освоения общеобразовательной программы основного общего образования;

структуру образовательной деятельности на уровне основного общего образования;

-условия реализации основной общеобразовательной программы основного общего образования.

Основным условием эффективности обучения является:

-обеспечение широкой образовательной подготовки, основой которой является общей частью всех учебных программ;

-обеспечение начально-профессионального обучения старшеклассников;

-широкое развитие воспитательной компоненты;

-создание необходимых условий для развития личностной мотивации;

-использование современных образовательных технологий;

-широкое развитие внеурочной деятельности;

-использование различных видов информационных ресурсов;

-использование возможностей социокультурной среды  города Симферополя     и Республики Крым.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически, технически и материально обеспеченное образовательное пространство,  создаст оптимальные условия для самоопределения и развития глухих обучающихся.

Срок реализации программы – 5 лет.

Нормативно-правовой базой АООП ООО ФГОС  являются:

-Конституция Российской Федерации;

-Всеобщая декларация прав человека;

-Конвенция о правах ребенка;

-Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; (с изменениями)

-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021года № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2021 года № 287;

Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2022 года. Обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2022 г. для обучения по адаптированным основным образовательным программам основного общего образования, осуществляется по ним до завершения обучения.

Федеральный государственный образовательный стандартй основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года №1897;

-Информационное письмо  Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.05.2022г. № 2015/01-14 об особенностях формирования учебных планов общеобразовательных организаций на 2022/2023 учебный год;

-Примерные образовательные программы:

-Примерная адаптированная образовательная программа основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (№1/22 протокол от 18.03 2022г.);

-Примерные образовательные программы для общеобразовательных организаций по предметам, входящим в обязательную часть учебного плана;

-Санитарные правила и нормы СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2;

-Санитарные правила и нормы СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.09.2020 № 28;

-Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе проектной деятельности».

-Локальные акты ОУ:

В основу разработки содержания рабочих  программ по предметам  положены:

-Примерная адаптированная образовательная программа основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха

-Примерные образовательные программы общеобразовательных организаций

по предметам,

-авторские программы,

-собственный практический педагогический опыт общеобразовательного учреждения.

1. Адаптированная общеобразовательная программа основного общего образования (далее АООП ООО ФГОС) – документ, раскрывающий специфику и особенности образовательной  деятельности,  устанавливающий цели и задачи образования на уровне основного общего образования, механизмы их реализации,  определяющий содержание образования  в соответствии с требованиями ФГОС ООО, а именно:

-Создание оптимальных условий для воспитания, становления и формирования личности глухого обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению, а также  фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимого для продолжения образования на следующем образовательном уровне.

-Достижение обучающимися  планируемых результатов освоения содержания образования  на  данном образовательном уровне в соответствии  с требованиями ФГОС ООО.

-Совершенствование у неслышащих воспитанников навыков коммуникации, сформированных на предыдущем образовательном уровне для освоения содержания АООП ООО ФГОС и    успешной социальной адаптации.

-Развитие остаточного слуха обучающихся для решения  проблем компенсации глухоты.

-Сохранение  и укрепление  физического и психического здоровья  глухих учащихся, обеспечение  их эмоционального благополучия, духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению.

-Совершенствование основ грамотности в различных ее проявлениях (учебных, языковых, математических, естественнонаучных, гражданских).

-Активизация   учебной и познавательной деятельности глухих  обучающихся  для   успешного прохождения государственной  (итоговой) аттестации.

-Дальнейшее развитие и совершенствование информационно-коммуникационных  навыков в образовательной сфере  деятельности.

-Развитие обучающихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию  в различных социальных средах, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого воспитанника.

АООП ООО  ФГОС регламентирует:

-результаты освоения общеобразовательной программы основного общего образования;

структуру образовательной деятельности на уровне основного общего образования;

-условия реализации основной общеобразовательной программы основного общего образования.

Основным условием эффективности обучения является:

-обеспечение широкой образовательной подготовки, основой которой является общей частью всех учебных программ;

-обеспечение начально-профессионального обучения старшеклассников;

-широкое развитие воспитательной компоненты;

-создание необходимых условий для развития личностной мотивации;

-использование современных образовательных технологий;

-широкое развитие внеурочной деятельности;

-использование различных видов информационных ресурсов;

-использование возможностей социокультурной среды  города Симферополя     и Республики Крым.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически, технически и материально обеспеченное образовательное пространство,  создаст оптимальные условия для самоопределения и развития глухих обучающихся.

Срок реализации программы – 5 лет.

Нормативно-правовой базой АООП ООО ФГОС  являются:

-Конституция Российской Федерации;

-Всеобщая декларация прав человека;

-Конвенция о правах ребенка;

-Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; (с изменениями)

-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021года № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2021 года № 287;

Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2022 года. Обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2022 г. для обучения по адаптированным основным образовательным программам основного общего образования, осуществляется по ним до завершения обучения.

Федеральный государственный образовательный стандартй основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года №1897;

-Информационное письмо  Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.05.2022г. № 2015/01-14 об особенностях формирования учебных планов общеобразовательных организаций на 2022/2023 учебный год;

-Примерные образовательные программы:

-Примерная адаптированная образовательная программа основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (№1/22 протокол от 18.03 2022г.);

-Примерные образовательные программы для общеобразовательных организаций по предметам, входящим в обязательную часть учебного плана;

-Санитарные правила и нормы СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2;

-Санитарные правила и нормы СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.09.2020 № 28;

-Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе проектной деятельности».

-Локальные акты ОУ:

В основу разработки содержания рабочих  программ по предметам  положены:

-Примерная адаптированная образовательная программа основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха

-Примерные образовательные программы общеобразовательных организаций

по предметам,

-авторские программы,

-собственный практический педагогический опыт общеобразовательного учреждения.

1. Адаптированная основная общеобразовательная программа среднего общего образования (АООП СОО) – документ, определяющий содержание, специфику и особенности образовательного пространства ГБОУРК «Симферопольская  специальная  школа – интернат № 2»  как образовательного учреждения.

АООП СОО устанавливает общие рамки организации образовательного процесса в образовательном учреждении,  механизм реализации компонентов  общеобразовательной программы, определяет  объем и содержание среднего общего образования, изложенное в  рабочих  программах отдельных учебных предметов, курсов, а также содержание   программ коррекционной и воспитательной работы.

АООП СОО разработана школой – интернатом самостоятельно с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательных отношений, с привлечением  школьного родительского собрания, обеспечивающего государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Нормативно-правовая база для разработки АООП СОО:

-Конституция Российской Федерации;

-Всеобщая декларация прав человека;

-Конвенция о правах ребенка;

-Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; (с изменениями и дополнениями)

-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021года № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

-Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.12г.  № 413 (с изменениями) для 10 (11-х) классов;

-Информационное письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.05.2022г. № 2015/01-14 об особенностях формирования учебных планов общеобразовательных организаций на 2022/2023 учебный год;

-Примерные образовательные программамы:

-Примерная адаптированная образовательная программа основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (№1/22 протокол от 18.03 2022г.);

-Примерные образовательные программы для общеобразовательных организаций по предметам, входящим в обязательную часть учебного плана;

-Санитарные правила и нормы СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2;

-Санитарные правила и нормы СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.09.2020 № 28;

-Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе проектной деятельности».

Локальные акты ОУ:

Основой разработки АООП СОО стали:

·                    планируемые результаты  подготовки выпускников на уровне СОО;

·                    анализ образовательной деятельности учреждения и опыт инновационной образовательной практики педагогического коллектива;

Основные принципы формирования АООП СОО:

–преемственность уровней обучения;

-системность контроля  освоения содержания учебных программ;

-внедрение здоровьесберегающих, информационных  и других  современных технологий;

-организация качественного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса на уровне среднего общего образования,  социально-педагогическая поддержка глухих выпускников.

АООП СОО  регламентирует:

·                    результаты освоения содержания образования на уровне среднего общего  образования;

·                    структуру среднего общего образования;

·                    условия реализации рабочих программ по предметам, определенным учебным планом  среднего общего образования;

АООП СОО  выполняет следующие функции:

·                    структурирует содержание образования в единстве всех его составляющих компонентов:  содержательной, методологической, культурологической, организационной;

·                    определяет педагогические условия реализации АООП, требования к объему, темпам и срокам освоения содержания образования;

·                    определяет подходы к содержанию и формам контроля усвоения программного содержания на уровне среднего общего образования;

·                    определяет ресурсы эффективности образовательного процесса: уровень методической и профессиональной подготовки педагогов обеспечивающих образовательный процесс на данном образовательном уровне, состояние образовательной среды школы, уровень методической обеспеченности образовательного процесса, степень информатизации образовательного процесса.

АООП СОО устанавливает содержание и способы взаимодействия с иными образовательными организациями в целях развития творческого потенциала обучающихся, выявления и объективной оценки их достижений.

Особенность АООП СОО заключается в разумном сочетании требований Закона и  реализации  права самостоятельно   компоновать структурные элементы рабочих программ программы по усмотрению педагогического коллектива.

АООП СОО направлена  на:

·                    обеспечение оптимального уровня образованности и воспитанности с учетом   возможностей здоровья каждого глухого обучающегося, способного решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, с опорой на полученные знания и освоенный социальный опыт;

·                    реализацию права  глухих обучающихся на получение  качественного и доступного образования, соответствующего современным  социальным условиям и запросам.

Цели:

1.                  Создать оптимальные условия для  становления и развития личности глухого обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному и будущему профессиональному самоопределению.

2.                  Достичь  планируемых результатов освоения АООП СОО, реализующих  требования к уровню подготовки выпускников  в соответствии с ФГОС СОО и  к содержанию рабочих программ по предметам.

3.                  Совершенствовать и обогащать коммуникативную компетентность допустимо внятной  речи  глухих обучающихся как основы их социализации и успешной адаптации в социуме.

4.                  Сохранить  и укрепить физическое и психическое здоровье глухих обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие, духовно-нравственное становление и подготовку    профессионального и жизненного самоопределения.

5.                  Создать условия для овладения основами грамотности в различных проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском).

6.                  Активизировать  учебную и познавательную деятельность глухих  обучающихся  для   успешного прохождения государственной  (итоговой) аттестации.

7.                  Использовать сформированную информационно-коммуникационную грамотность обучающихся в учебной деятельности.

8.                  Обеспечить самореализацию глухих учащихся в различных социальных средах, спорте, творчестве, пр.,   поддержку индивидуальности каждого воспитанника.

Задачи:

·                    Формирование социально грамотной и социально мобильной личности с недостатками слуха, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

·                    Рациональное применение компьютерных технологий и современной цифровой звукоусиливающей аппаратуры, способствующих повышению качества обучения, компенсации дефекта слуха, коррекции нарушенного хода становления личности, социальных связей.

·                    Подготовка обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья к государственной   итоговой аттестации в форме ГВЭ, позволяющей объективно оценить уровень готовности выпускников школы – интерната к дальнейшему продолжению своего образования. А также:

·                    повышение уровня культуры личности глухих старших школьников;

·                    углубление знаний обучающихся о нравственных и семейных ценностях;

·                    воспитание уважения  к основам гражданского общества, конституционного строя, к закону, правопорядку;

·                    развитие общей культуры обучающихся, навыков самообразования;

·                    воспитание гражданственности, социальной активности, чувства патриотизма;

·                    организация сетевого взаимодействия  школы-интерната с другими образовательными     учреждениями  для более качественной реализации образовательных и досуговых запросов обучающихся.

·                    формирование позитивной самооценки, чувства самоуважения, конструктивных способов самореализации.

Особое внимание уделяется соблюдению базовых национальных ценностей в образовании, а именно:

·                    коррекционный, гуманистический характер образования;

·                    приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности  глухих воспитанников, жизни и здоровья человека;

·                    уважение к правам и свободам человека;

·                    благоприятствование самоопределению личности, ее самореализации, творческому развитию,  формированию самодостаточного человека, интегрированного в современное  общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Основным условием эффективности реализации АООП СОО является:

·                    обеспечение широкой образовательной подготовки, содержание которой является общей частью всех учебных рабочих программ;

·                    обеспечение старшеклассников началами профессионального образования;

·                    создание необходимых условий для развития личностной мотивации;

·                    использование современных образовательных технологий;

·                    широкое развитие сети внеурочной деятельности;

·                    использование различных видов информационных ресурсов;

·                    оптимальное использование возможностей социокультурной среды города Симферополя.

Выполнение указанных условий позволяет  создать образовательное пространство, максимально реализующее заявленные цели на уровне среднего общего образования.

Это обеспечивается:

·                    качественным усвоением содержания образования и достижением максимального для каждого обучающегося уровня успешности;

·                    ориентацией личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и науки;

·                    реализацией права семьи на доступность качественного образования, свободный выбор уровня образования;

·                    воспитанием выпускника как человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, навыками коммуникативной культуры.

·                    Срок реализации программы – 2 года.

В  ГБОУРК  «Симферопольская  специальная  школа – интернат № 2» обучаются глухие воспитанники со  сложной структурой дефекта, по характеру которого  можно условно выделить следующие группы:

-глухота и умственная отсталость,

-глухота и задержка психического развития,

-глухота и множественные тяжелые  расстройства здоровья.

Все вышеперечисленные расстройства  препятствуют получению образования такими детьми в условиях, созданных для реализации    образовательных потребностей детей с ОВЗ, связанных только с глухотой, а именно:   с невозможностью овладением словесной речью (в устной и письменной формах) вне специальной школы, – но требуют создания особых образовательных условий, выражающихся прежде всего в  доступности содержания образования и выборе специальных методических средств его реализации.

Данный вариант АООП предназначен  глухим обучающимся со сложной структурой дефекта первой и второй  групп и включает разработанное для них программное содержание и требования к результатам их образования.

Воспитанники, имеющие множественные тяжелые расстройства здоровья, препятствующие реализации в полном объеме требований к образованию вышеназванных групп воспитанников, обучаются по  АОП – адаптированной образовательной программе разработанной с учетом индивидуальных учебных возможностей, особых потребностей и психофизических особенностей каждого конкретного воспитанника, в ней нуждающегося.

АООП и АОП  включают в себя ежегодно обновляемые компоненты: рабочие программы по предметам учебного плана, учебный план АООП  глухих обучающихся со сложной структурой дефекта, календарный учебный график.

АООП предназначена также  для определения перспективных направлений деятельности специальной школы в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменений, реализуется в рамках традиционных и инновационных подходов к построению образовательного процесса в школе-интернате.

Программа является руководством к действию для педагогического коллектива   в реализации прав глухих обучающихся с ЗПР, умственной отсталостью (сложная структура дефекта) на доступное качественное образование.

В процессе реализации  адаптированной основной образовательной программы   глухие обучающиеся, имеющие сложную структуру дефекта, воспитанники ГБОУРК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2», получают  общее образование, не сопоставимое по итоговым достижениям и содержанию к моменту завершения обучения с образованием сверстников, не имеющих дополнительных ограничений по возможностям здоровья в пролонгированные календарные сроки обучения.

Реализация АООП создает основу для освоения глухими обучающимися со сложной структурой дефекта и базу для  дальнейшего получения доступного профессионального образования.

Сроки освоения АООП: срок  реализации АООП для глухих обучающихся, имеющих задержку психического развития (ЗПР) и для глухих обучающихся с умственной отсталостью – 10 лет, со второго по одиннадцатый классы.

Адаптированная основная  образовательная программа  образования глухих обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья (глухих со сложной структурой дефекта) отражает особенности  образовательного процесса в специальных классах  школы для глухих,  учитывает психофизические возможности и образовательные потребности глухих школьников с умственной отсталостью, либо с задержкой психического развития, либо со множественными тяжелыми нарушениями развития,  а также  запросы  их родителей и социума. Программа сориентирована на стратегические цели развития образования в Российской Федерации, реализацию приоритетного национального проекта «Образование», Стратегию развития образования до 2020 года.

В основу разработки АООП положены:

– Программы   специальных (коррекционных)  образовательных учреждений I вида, Москва, 2005 год. Авторы: Т.С.Зыкова, М. А.Зыкова и др.

– Программа специальной  общеобразовательной школы для глухих детей (вспомогательные классы), Москва, Научно-исследовательский институт АПН,1989 год

– Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник 1, Москва, ВЛАДОС, 2000 год, под ред. В.В.Воронковой.

– Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный – 1-4 классы. Под ред. В.В. Воронковой, 4-е издание. – М.: Просвещение: 2006, 192 с.

– собственный практический опыт работы по организации образовательного и коррекционного процессов с детьми, имеющими сложную структуру дефекта, накопленный образовательным учреждением.

При разработке программы также учтены:

– современные достижения отечественной психологической и педагогической науки и практики   с учетом тех инновационных подходов к воспитанию и обучению школьников с нарушением слуха и интеллекта, которые доказали свою эффективность в опыте их практического  использования;

– современные научные представления о содержании особых образовательных потребностей различных категорий детей с нарушениями развития различной степени тяжести, об условиях и факторах, обеспечивающих их оптимальную реализацию;

– собственный многолетний опыт педагогического коллектива в деле обучения, воспитания, развития, реабилитации и социализации глухих воспитанников со сложной структурой дефекта.

Нормативно-правовая база разработки АООП:

–   Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-Ф3 от 29 декабря 2012 года (с изменениями и дополнениями на 2014 год);

– Федеральный  базисный учебный план специальных (коррекционных образовательных  учреждений) от 10.04.2002г. №29/2065;

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федеральный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденные приказами Министерства образования и науки Российской Федерации 19 декабря 2014 г.,  № 1599

-Санитарные правила и нормы СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2;

-Санитарные правила и нормы СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22.09.2020 № 28;

-Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе проектной деятельности».

Локальные акты ОУ:

-Устав ГБОУРК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2»,

-Учебный план ГБОУРК «Симферопольская  специальная  школа – интернат № 2»

-Положение об организации образовательного пространства для глухих обучающихся со сложной структурой дефекта в ГБОУРК «Симферопольская  специальная  школа – интернат № 2»

Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных общеобразовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека и государства. Основное его предназначение – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности обучающихся.

Дополнительное образование в ГБУОРК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2», где содержатся, воспитываются и обучаются глухие дети-инвалиды по слуху с долингвальной сенсоневральной глухотой и глухие обучающиеся со сложной структурой дефекта, направлено на формирование и развитие эмоциональной сферы и творческих способностей воспитанников, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на улучшение качества их жизни путем рациональной организации  их свободного времени.     Основная цель деятельности  ГБОУРК «Симферопольская специальная школа-интернат № 2»  – компенсация последствий глухоты воспитанников – достигается  в том числе через дополнительное образование, в процессе которого создаются оптимальные  условия для всестороннего формирования и развития нравственной, самостоятельной, творческой и физически здоровой личности, свободно ориентирующейся в современном обществе и ценящей культурное наследие своей страны.

Дополнительное образование обеспечивает  адаптацию неслышащих к жизни в социуме, их  профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку неслышащих детей, проявивших выдающиеся способности в спорте и в искусстве.

Срок реализации программы 1 год.

Нормативно-правовое обеспечение создания

адаптированной дополнительной общеобразовательной программы:

– Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

– Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

– Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

– Федеральная целевая программа «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года»;

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

– Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.